| Titolo: | Manlibro pri instruado de Esperanto (4a eldono) |
| Subtitolo: | Kvara reverkita kaj ampleksigita eldono |
| Aŭtoro(j): |
Katalin KOVATS (red) |
| Eldonejo: | ILEI, E@I kaj Fondaĵo Edukado.net |
| ISBN: | 978-80-99902-34-4 |
| Akireblo: | aĉetebla |
| Tipo(j): | metodika libro |
| Nivelo: | B2, C1, C2 |
| Celgrupo: | internacia |
| Aĝgrupo: | plenkreskuloj |
| Aĉeteblo: | UEA: 19.80 EUR (sen varimposto)
FEL: 18.50 EUR (inkl. la varimposton) |
| Lingvo(j): | Esperanto |
| Nia opinio: | Por mendi la libron vidu la koncernan Manlibro-paĝon.
Enkonduko:
1.1 Pri la Manlibro
La unua versio de la Manlibro estis kreita kadre de ‘Flugiloj de Malfacila Vento’, projekto por plivastigi kaj subteni instruadon de Esperanto inter junuloj.
Ĝin lanĉis en 2004 Hokan Lundberg, tiama estrarano de ILEI pri junulara agado.
La laborformo de la kreado estis reta, bazita je ‘vikia redaktado’, kaj ĝin partoprenis internacia teamo kun deko da spertuloj pri metodiko kaj instruado.
Nommallongigoj indikas la aŭtorojn de la unuopaj partoj, la solvojn de la sigloj vi trovas komence de la libro. Stefan MacGill redaktis la unuan elŝuteblan PDF-version.
Ekde la dua versio la materialo aperis en libroformo, kaj ties redaktadon, kun multaj renovigoj kaj kompletigoj faris Katalin Kováts. Antaŭ la nuna, signife ŝanĝita kaj aktualigita versio, la libro estis eldonita 4 fojojn: en 2003, dufoje en 2005 kaj en 2009, en kvanto de sume 2000 ekzempleroj. Ekde la jaro 2018 la libro praktike ne plu troveblas en la merkato. Kaj pro la elĉerpiĝo kaj pro la multaj novaĵoj en la lernado de Esperanto, kiuj okazis en la pasintaj 10 jaroj, ILEI kaj E@I decidis reredaktigi kaj denove eldoni la libron. La novan version redaktis denove Katalin Kováts, kun la helpo de la zorge provlegintaj kolegoj: Robert Bogenschneider, Ivan Colling, Paweł Fischer-Kotowski, Malcolm Jones, Rita de Moraes, Mogens Rude Andersen kaj Viktoro Solé.
La aŭtoroj kaj kunlaborintoj esperis krei utilan ilon, helpe de kiu instruemuloj povas ricevi helpon por ekinstrui la internacian lingvon.
La celoj de la libro estas:
■ plibonigi organizadon kaj gvidadon de Esperanto-kursoj helpe de trejnseminarioj kaj de ĉi tiu manlibro;
■ starigo de kontaktreto / komunumo;
■ altigi la lingvonivelon de junaj Esperanto-parolantoj per perfektigaj kursoj kaj ekzamenoj;
■ iom post iom grandigi la nombron de junaj Esperanto-parolantoj per kursoj, nova materialo kaj ‘multobliga efiko’.
La celgrupon konsistigas ĉefe junaj instruantoj kaj instruemuloj de Esperanto, kiuj volas altigi sian lingvonivelon aŭ ekinstrui Esperanton.
Kiel uzi la Manlibron?
Pleje gravas atenteme tralegi ĝin, fari notojn pensante ĉiam pri tio, kiuj estas la partoj, kiuj donas al vi praktikan helpon, konsiderindajn konsilojn kaj aron da provindaj ideoj. La enhavon ne necesas parkere lerni, sufiĉas memori,kion kie vi povas trovi en la libro okaze de bezono.
En la materialo ni celis doni sisteman trarigardon kun bazaj konoj kaj informoj pri la ‘instruarto’. La tekstojn ni kompletigis kun informoj rilataj al Esperanto-instruado kaj lernado, indikante pliajn fontojn kaj legindajn materialojn, troveblajn en la librofina Apendico aŭ en aliaj lokoj.
Ĉe multaj ĉapitrofinoj troveblas demandoj kaj taskoj, kiuj celas parte konsciigon pri la legitaĵoj, parte ili estas konkretaj taskoj por partoprenantoj de metodikaj trejnseminarioj.
Ni mencias, ke ni ne konsideras la libron finita verko kaj planas krei ankaŭ ĝian retan version, por ke ni povu aldoni pli da kompletigaj materialoj kaj por ke eblu ĉiam aktualigi la enhavon per novaj informoj kaj materialoj. En ties kolektado ankaŭ vi povas helpi.
La redaktoro bonvenigas viajn kontribuaĵojn kaj sugestojn ĉe la adreso
redaktanto@edukado.net.
En la nomo de la kunlaborinta teamo deziras al vi fruktodonan trejniĝon kaj sukcesan instrukarieron:
Katalin Kováts — redaktinto
Hago, Nederlando, la 30-an de septembro 2020. |
| Recenzoj: | Bv. legi la opinion de kelkaj pri la libro en la mendilo |
| Kreodato: | 2020-12-06 16:14:22 |
| Lasta redakto: | 2022-01-06 09:43:40 |
| Montroj: | 16917 |
| Dosieroj: |
Mankas dosieroj.
|
Strukturo
| Enkonduko: |
estas |
| Enhavo: |
1.1 Pri la Manlibro (K. KOVÁTS)
1.2 Ĝenerale pri lingvolernado kaj instruado (K. KOVÁTS)
1.2.1 Celoj de lingvolernado (K. KOVÁTS)
1.2.2 Lingvaj kapabloj (K. KOVÁTS)
1.2.2.1 Klasifikado de lingvaj kapabloj (K. KOVÁTS)
1.2.2.2 Lingvaj kapabloj en la Komuna Eŭropa Referenckadro (K. KOVÁTS)
1.2.2.3 Komunikaj lingvaj kapabloj (K. KOVÁTS)
1.2.2.4. Socilingvaj kapabloj (K. KOVÁTS)
1.2.2.5 Pragmataj kapabloj (K. KOVÁTS)
1.2.3 Komponantoj de lingvokono (K. KOVÁTS)
1.2.4 La sukcesa lingvolernanto (K. KOVÁTS)
1.2.5 Gravaj aferoj dum lingvolernado (H. LUNDBERG)
1.3 Pri instruado de Esperanto (R. PETROVIĆ)
2 Esperanta didaktiko
2.1 Lingvo-instrua didaktiko – ĝenerala kaj esperanta (S. MacGILL)
2.2 Formala gramatiko kaj didaktika gramatiko (S. MacGILL)
2.2.1 Formala gramatiko (S. MacGILL)
2.2.2 Didaktika gramatiko (S. MacGILL)
2.3 La didaktika ŝtuparo (S. MacGILL)
2.4 Nia didaktiko - niaj tiklaj punktoj (S. MacGILL)
2.4.1 Ŝajnaj amikoj de lingvouzantoj (S. MacGILL)
2.4.2 Transfero (S. MacGILL)
2.4.3 Interfero (S. MacGILL)
2.4.4 Prononco (S. MacGILL)
2.4.5 Transitiveco de verboj (S. MacGILL)
2.4.6 Uzo de la difina artikolo ‘la’ (S. MacGILL)
2.4.7 Refleksivo (S. MacGILL)
2.4.8 Subjunkcioj kaj negativoj (S. MacGILL)
2.4.9 Lingva interkulturismo (S. MacGILL)
3 Instrumetodoj
3.1 Enkonduko
3.1.1 Kion signifas ‘metodo’? (B. DOCKHORN)
3.1.2 Historia trarigardo de la metodoj (D. CHARTERS - K. KOVÁTS)
3.2 Kelkaj grandaj instrumetodoj (B. DOCKHORN)
3.2.1 Gramatika-traduka metodo (B. DOCKHORN)
3.2.2 Reka metodo (B. DOCKHORN)
3.2.3 Aŭda-parola metodo kaj aŭda-vida metodo (B. DOCKHORN)
3.2.4 Situaci-komunika instruado (Steafn MacGill)
3.2.4.1 Situaci-komunika aliro (S. MacGILL)
3.2.4.2 Ĉu situacia = rekta? Ĉu neniam nacilingve? (S. MacGILL)
3.2.4.3 Situacia lernado kaj Esperanto (S. MacGILL)
3.2.5 Alternativaj lingvolernigaj metodoj (K. KOVÁTS)
3.2.5.1 (De)sugestopedio (K. KOVÁTS)
3.2.6 Interkultura aliro (B. DOCKHORN)
3.2.6.1 La du flankoj de la interkultura aliro (B. DOCKHORN)
3.2.6.2 Rimedoj de interkultura lernado (B. DOCKHORN)
3.2.6.3 Interkultura lernado kaj Esperanto (B. DOCKHORN)
3.2.6.4 Internaciaj lernomaterialoj (B. DOCKHORN)
3.2.6.5 Postuloj kaj perspektivoj (B. DOCKHORN)
3.3. Esperanto-specifaj metodoj (K. KOVÁTS)
3.3.1 Cseh-metodo (K. KOVÁTS)
3.3.2 La Zagreba metodo (Z. TIŠLJAR)
3.3.3 Universala Esperanto-Metodo de Doktoro Benson (K. KOVÁTS)
3.3.4 Esperanto laŭ metodo de Friis (K. KOVÁTS)
3.3.5 Ora metodo (K. KOVÁTS)
3.3.6 Programita kurso (K. KOVÁTS)
3.3.7 Gaconda metodo (K. KOVÁTS)
3.3.8 Pirata metodo (K. KOVÁTS)
3.3.9 Esplor-kreiva vojo (K. KOVÁTS)
3.3.10 BEK-kurso (K. KOVÁTS)
3.3.11. Esperanto per rekta metodo de Stano Marĉek (K. KOVÁTS)
3.3.12. Stamfado kaj mansignado por instrui akuzativon (K. KOVÁTS)
4 Planado de la instruista laboro
4.1 Instruprogramoj, instruplanoj (K. KOVÁTS)
4.2 Lecionplanoj (K. KOVÁTS- S. MacGILL)
4.3 Lecionoj (K. KOVÁTS)
4.4 Postlecione (K. KOVÁTS)
5 Instru- kaj lernomaterialoj (K. KOVÁTS)
5.1 Lernolibroj (K. KOVÁTS)
5.1.1 Eksteraj trajtoj de lernolibro (K. KOVÁTS)
5.1.2 Strukturo de la lernolibro (K. KOVÁTS)
5.1.3 Lingvo kaj celpubliko (K. KOVÁTS)
5.1.4 Metodo (K. KOVÁTS)
5.1.5. Enhavo de la lerniloj (K. KOVÁTS)
5.1.5.1 Niveloj (K. KOVÁTS)
5.1.5.2Vortoprovizo (K. KOVÁTS)
5.1.5.3 Laŭgrada prezento de gramatiko (K. KOVÁTS)
5.1.5.4 Tekstoj (K. KOVÁTS)
5.1.5.5 Ekzercoj kaj solvoj (K. KOVÁTS)
5.1.5.6 Sonmaterialoj (K. KOVÁTS)
5.1.5.7 Gvidlibroj (K. KOVÁTS)
5.1.6. Kiel trovi taŭgan lernilon? (K. KOVÁTS)
5.1.7 Kiaj lerniloj estonte? (K. KOVÁTS)
5.2 Literaturaj verkoj en la lingvoinstruado (K. KOVÁTS)
5.3 Muziko en la lingvoinstruado (M. MOLNÁR)
5.4 Filmoj (K. KOVÁTS)
5.4.1 Kie trovi Esperanto-filmojn? (K. KOVÁTS)
5.4.2 Instrufilmoj en lingvolecionoj (K. KOVÁTS)
5.4.3 Instrufilmoj en Esperanto (K. KOVÁTS - S. MacGILL)
5.5 Radioelsendoj (K. KOVÁTS)
5.6 Komputilo, reto kaj aplikaĵoj en la instruado
5.6.1 Retaj kursoj kaj praktikebloj (K. KOVÁTS)
5.6.1.1 Edukado.net (K. KOVÁTS)
5.6.1.2 Lernu! (J. GAUS)
5.6.1.3 Duolingo (R. KEVESS-COHEN)
5.6.1.4 Ekparolu! kaj iTalki (K. KOVÁTS)
5.6.1.5 Aliaj retaj kursoj kaj lernebloj K. KOVÁTS)
5.6.1.6 Ensociiga kaj lingvoekzerciga aplikaĵo - Amikumu ( Y. NEVELSTEEN)
5.6.1.7 Retaj tujmesaĝiloj kiel lerniloj kaj instruiloj (P. BALÁŽ)
5.6.2 Retaj kursoj kaj aplikaĵoj (K. KOVÁTS)
5.7 Ceteraj helpiloj (K. KOVÁTS)
6 Ekzercoj
6.1 Ĝenerale pri lingvoekzercoj (K. KOVÁTS)
6.1.1 Kapabligaj ekzercoj (K. KOVÁTS)
6.1.2 Laŭtemaj ekzercoj (K. KOVÁTS)
6.1.3 Laŭstrukturaj ekzercoj (K. KOVÁTS)
6.2 Cellingvaj ekzercotipoj (S. MacGILL)
6.2.1 Aŭtomataj ekzercoj (S. MacGILL)
6.2.2 Duon-aŭtomataj ekzercoj (S. MacGILL)
6.2.3 Ne-aŭtomataj ekzercoj (S. MacGILL)
6.3 Lingvaj ludoj (K. KOVÁTS)
7 Konsiloj pri lingvo-instruado
7.1 Formoj de la kunlaboro en la klaso (B. DOCKHORN)
7.1.1 Tutgrupa instruado (B. DOCKHORN)
7.1.2 Grupa laboro (B. DOCKHORN)
7.1.3 Para laboro (B. DOCKHORN)
7.1.4 Individua laboro (B. DOCKHORN)
7.2 Instruistaj kapabloj taŭge konduti en instrusituacioj (B. DOCKHORN)
7.2.1 Stimulado (B. DOCKHORN)
7.2.2 Reago al lernanto-kontribuoj (B. DOCKHORN)
7.2.3 Informiĝi pri lernoprogreso dum la instruado (B. DOCKHORN)
7.2.4 Informiĝi pri antaŭscioj (B. DOCKHORN)
7.2.5 Doni informojn / klarigojn (B. DOCKHORN)
7.2.6 Gvidi ekzercadon (B. DOCKHORN)
8 Taksado – Normoj – Ekzamensistemoj
8.1 Taksado de lernantorezultoj (K. KOVÁTS)
8.2 Eŭropaj lingvaj dokumentoj: Dokumentujo kaj la Referenckado (K. KOVÁTS)
8.2.1 Lingva Dokumentujo (K. KOVÁTS)
8.2.2 La Referenckadro kaj la eŭropaj lingvokonaj normoj (K. KOVÁTS)
8.3 Esperanto-ekzamensistemoj (K. KOVÁTS)
8.3.1 Landaj ekzamenoj (K. KOVÁTS)
8.3.2 Ekzamensistemo de UEA/ILEI (K. KOVÁTS)
8.3.3 Novtipa, referenckadra ekzamensistemo (KER) (K. KOVÁTS)
8.3.4 Kiun ekzamenon elekti? (K. KOVÁTS)
8.3.5 Trejnado de Esperanto-instruistoj (K. KOVÁTS)
9. Organizado de la instrulaboro
9.1 Kiel informadi pri Esperanto kaj trovi lernantojn (K. KOVÁTS)
9.2 Lingvaj foiroj, festivaloj, informcelaj fulmkursoj (K. KOVÁTS)
9.3 Registrado de kursoj, statistikaĵoj (K. KOVÁTS)
9.4 Kiel informiĝi pri kursoj kaj eventoj (Yves NEVELSTEEN)
9.5 Diskuttemoj pri organizaj taskoj (S. MacGILL)
10 Organizaĵoj, institutoj, fondaĵoj kaj laborgrupoj por instruado de Esperanto
10.1 Internacia Ligo de Esperantistaj Instruistoj (ILEI) (M. GROSJEAN)
10.2 Fondaĵo kaj retejo Edukado.net (K. KOVÁTS)
10.3 Esperantic Studies Foundation (ESF) (H. TONKIN)
10.4 E@I (P. BALÁŽ)
10.5 Esperanto en universitatoj (A.TELLIER)
10.6 Internacia Esperanto-Instituto (K. KOVÁTS)
10.7 Esperanto-centroj (K. KOVÁTS kaj aliaj)
10.8 Famaj tradiciaj kursaroj (K. KOVÁTS kaj aliaj)
11 Apendico
11.1 Kompletigaj artikoloj por la metodika parto (S. MacGill)
11.1.1 Praktika ekzemplo por la didaktika ŝtuparo (S. MacGILL)
11.1.2 Verboj en Esperanto (S. MacGILL)
11.1.3 Kiel funkcias -IG- kaj -IĜ-? Ni saĝigos vin ... kaj vi saĝiĝos. (S. MacGILL)
11.1.4 Kial situacioj kaj ne temoj? (S. MacGILL)
11.1.5 Situacioj kaj gramatiko (S. MacGILL)
11.1.6 Esperanto - malfacila lingvo? (S. MacGILL)
11.1.7 Andreo Cseh kaj liaj Cseh-instruistoj (K. KOVÁTS)
11.1.8 Proedeŭtika valoro de Esperanto (K. KOVÁTS)
11.2 Helpiloj, dokumentoj
11.2.1 Kursoplano por intensa internacia kurso - parto 1 (K. KOVÁTS)
11.2.2 Lecionplano pri evoluigo de aŭdkompreno (K. KOVÁTS)
11.2.3 Taskofolio por observita leciono (K. KOVÁTS)
11.3 Ekzercoj - konkrete KK
11.3.1 Aŭtomataj ekzercoj (S. MacGILL - K. KOVÁTS)
11.3.2 Duon-aŭtomataj ekzercoj (S. MacGILL - K. KOVÁTS)
11.3.3 Ne-aŭtomataj ekzercoj (S. MacGILL - K. KOVÁTS)
11.3.4 Metodika taksilo de ekzercoj (S. MacGILL - K. KOVÁTS)
11.4 Dokumentoj pri la ekzamenoj
11.4.1 Referenckadro – Antaŭparolo por la esperantlingva eldono (K. KOVÁTS)
11.4.2 Laŭŝtupa memtaksilo de la Eŭropa Lingva Dokumentujo (K. KOVÁTS)
11.4.3 Kio estas EUROPASS? (K. KOVÁTS)
11.4.4 Usonaj normoj pri lingvoinstruado (D. CHARTERS)
11.4.5 Pri la ekzamenoj en la ora epoko (K. KOVÁTS)
11.5 Konsilataj lerniloj kaj legaĵoj (K. KOVÁTS)
11.6 Konsilataj literaturaj verkoj (W. AULD – S. JOHANSSON)
11.7 Utilaj retligoj (K. KOVÁTS)
11.8 Baza listo pri fakliteraturo (K. KOVÁTS)
11.9 Niaj kontribuintoj (K. KOVÁTS)
11.10 Indeksoj (K. KOVÁTS) |
| Unuoj: |
169 |
| Longeco de unu unuo: |
1-5 paĝoj |
Ekstera formato
| Mezuro: |
22,5 x 15 cm |
| Paĝnombro: |
352 |
| Koloreco: |
nigra-blanka-blua |
| Ilustraĵoj: |
multaj, kreitaj de Max Elbo |
| Legebleco: |
bona |
| Kunligmaniero: |
kudre bindita |
| Ĝenerala aspekto: |
tre alloga |
|
|
