| Titolo: | Metodologio de lingvostudado kaj parolaproprigo |
| Subtitolo: | Universitata lernolibro |
| Aŭtoro(j): |
SZERDAHELYI, István |
| Eldonejo: | Budapest, 1981. |
| ISBN: | ne indikita |
| Akireblo: | brokantaĵo |
| Tipo(j): | metodika libro |
| Nivelo: | B2, C1, C2 |
| Celgrupo: | internacia |
| Aĉeteblo: | UEA: 9,00 (Elcxerpita) EUR (sen varimposto) |
| Nia opinio: | La verko de la eminenta pedagogo estis unu el la bazaj instruhelpiloj en la universitata Esperanto-fako, funkcianta en Budapeŝto ekde la sesdekaj jaroj. Ĝi donas detalan trarigardon, spegulas informitecon pri la plej modernaj atingaĵoj kaj scioj de sia epoko.La verko havas signifon por esperantistoj ankaŭ pro la ellaboro de metodologiaj terminoj. En la unua parto de la libro troviĝas detalaj priskriboj pri la plej multaj lingvoinstruaj metodoj, fruepokaj kaj postaj, utiligataj ankaŭ por instrui Esperanton. La prezento de la metodoj okazas pere de fragmentoj de diversaj e-lernolibroj (kun la uzo de la koncernaj naciaj lingvoj) kaj doniĝas ankaŭ konsiloj por la efika uzo. La dua kaj tria partoj pritraktas teoriajn flankojn de la lingvoinstruado: segmantado de la lingva materialo kaj psikologiaj faktoroj. Apartan atenton meritas la analizo de lerniloj, listigo de diversaj ekzercotipoj, aplikataj en la lingvoinstruado. Ankaŭ por la organizado de la instruprocezo kaj instrupraktiko troveblas utilaj informoj kaj studoj en la libro. La kvina parto estas histora trarigardo pri la situacio de E-o en la lerneja instrusistemo, kun multaj faktoj kaj datumoj pri la diversaj klopodoj agnoskigi la internacian lingvon kiel oficialan lingvon en la eduksisemoj. Trarigardo de la porinstruistaj seminarioj kaj konferencoj, historio de la Internacia Pedagogia Revuo (IPR) troviĝas en la lastaj ĉapitroj. Detala bibliografio finas libron. La universitata lernolibro estas altnivela kolekto de fakaj scioj, ofte detale pritraktataj, metantaj Esperanton egalranga inter la diversajn fremdajn lingvojn. Bedaŭrinde la formato, aspekto kaj enpaĝigo de la informoj ne estas facile « legigaj », kaj pro tio la libron trastudemas nur la plej entuziasmaj kolegoj. Tamen ĝis nova verko samtema, moderna kaj ampleksa la Metodologio de I. Szerdahelyi estas la plej ampleksa kaj konsilinda fakliteraturo por instruistoj de la internacia lingvo. Moderna, pli praktika helpilo pri metodiko estas la Manlibro pri instruado de Esperanto. |
| Kreodato: | 2005-07-08 19:16:35 |
| Lasta redakto: | 2010-09-18 20:26:38 |
| Montroj: | 59004 |
| Dosieroj: |
Mankas dosieroj.
|
Strukturo
| Enkonduko: |
estas |
| Enhavo: |
Antaŭparolo
UNUA PARTO: La teorio de lingvoinstruado
E n k o n d u k o
La lingvoscienco kaj ĝiaj modeloj
U n u a ĉ a p i t r o
1. La lingvoscienco kaj la instruado de fremdaj lingvoj
2. Lancelot, Comenius, Locke
a) La sinteza skolo
b) La analiza skolo
c) La interlinia metodo
d) La pririgarda koncepto
3. Humboldt
a) La lingvokompara kaj historia skoloj
b) La genetika koncepto (Mager)
4. La aganta metodo (Gouin)
5. La rekta metodo (Brassai, Viëtor)
6. La parola metodo (Palmer)
7. La eklektika metodo
D u a ĉ a p i t r o
Metodologiaj konceptoj en la instruado de E-o
1. La sinteza metodo
2. La analiza metodo
3. La interlinia metodo
4. La konversacia metodo
5. La rekta metodo
6. La eklektika koncepto
7. La eklektika metodo
T r i a ĉ a p i t r o
La Cseh-metodo
1. Enkonduko
2. La metodologia karaktero de Cseh-metodo
3. La principoj de Cseh-metodo
4. La kurs-komencaj variantoj
5. La instruado de gramatiko
6. La instruado de fonetiko
7. La vortdifinoj
8. La edukaj momentoj
K v a r a ĉ a p i t r o
La moderna periodo
1. La strukturisma koncepto
2. La strukturismo en metodologio
3. Tendencoj al ekzakteco en la material-planado
4. La aŭd-vidaj instruhelpiloj
5. La elementa franca lingvo
6. La intensiva-koncentrita metodo
7. Matematikaj tendencoj: modeligo
8. La genera-transforma modelo
K v i n a ĉ a p i t r o
Psikologiaj tendencoj
1. Psikolingvistiko
2. La konscia intelekta ago
3. La transfero
4. La psikologiaj faktoroj de la lingvoinstruado
5. La asociado
6. La sukgestologio
7. Cibernetiko kaj instruado: la programado
8. Resumo (Bárczi)
DUA PARTO: La selektado kaj segmentado de lingva materialo
Enkondulo
La kompleksa-aktiva (KA) metodo
1. La specifo de E-o kiel lerneja studobjekto
2. G. Bárczi pri la instruado de E-o
3. Resumo : la celadoj
U n u a ĉ a p i t r o
La segmentado de lingva materialo
1. La lingva materialo
2. Leksikometrio: la ofteca vortolisto
3. La fermitaj sistemoj
4. La tematika modelo
5. La dispondebleco
6. La valento
7. La "bezik" principo
8. La principo de universaleco/etneco - landkono
9. La stila neŭtraleco
D u a ĉ a p i t r o
La kompleksa minimumo
1. La tematika-situacia modelo
2. La situacia segmento
3. La faktoroj determinantaj la situacion
4. La aplikitaj situacioj
TRIA PARTO: La programo de organizado
Enkonduko
U n u a ĉ a p i t r o
La facileco-malfacileco de la studmaterialo
1. La absoluta malfacileco
2. La relativa malfacileco
3. La gramatiko de eraroj
4. La metodologia komparologio
5. La kompleksa koeficiento de la malfacileco
6. La duobla interfero
D u a ĉ a p i t r o
1. La tempa faktoro
2. La medio
3. La aĝo
4. La bazaj kapabloj
T r i a ĉ a p i t r o
1. La instruprojekto
2. La efikeco
3. La psikologiaj bazoj de la programado
4. La selektado kaj segmentado de la gramatika materialo
5. La psikologio de la ripetado
K v a r a ĉ a p i t r o
La instrufontoj
1. La lernolibro
2. La unuoj de la instrumaterialo
3. La ekzercotipoj
4. Legaĵoj, dialogoj, taskoj, bildoj
5. La ceteraj instrufontoj
K v i n a ĉ a p i t r o j
La t.n. universalaj lernolibroj
1. La internacia potencialo
2. La interlingva kongrueca koeficiento
KVARA PARTO: La programo de instru-eduka aktiveco
U n u a ĉ a p i t r o
1. La bazaj kapabloj
2. La lego
3. La skribo
4. La parolo kaj la kompreno
D u a ĉ a p i t r o
1. La algoritmo de instru-eduka procezo
2. La prezentado de la nova materialo
3. La kontrolo
4. La demonstrado kaj demonstriloj
La teknologio de instruado
T r i a ĉ a p i t r o
La instrupraktiko
1. La instruplano
2. La instruhoro
3. La eksterklasa aktiveco de lernantoj
4. La rolo de la instruisto
KVINA PARTO: E-o en lernejoj (historia trarigardo)
U n u a ĉ a p i t r o
1. Enkondulo
2. La LIgo de Nacioj
3. La Internacia Komisiono pri Intelekta Kooperado
4. Inter la du mondmilitoj
5. UNESKO
6. La Lerneja Komisiono de UEA
7. La lerneja politiko (1954-1972)
D u a ĉ a p i t r o
1. Internaciaj Pedagogiaj Seminarioj
2. Internaciaj Konferencoj de Lernejoj en kiuj E-o estas instruata
3. La regionaj Kunordigaj Konferencoj
T r i a ĉ a p i t r o
1. ILEI kaj IPR
2. La ILEI-Seminarioj kaj konferencoj
BIBLIOGRAFIO |
| Indekso: |
estas |
Ekstera formato
| Mezuro: |
16,5x24cm |
| Paĝnombro: |
378p. |
| Koloreco: |
nigra-blanka |
| Ilustraĵoj: |
sporade |
| Legebleco: |
mezbona |
| Kunligmaniero: |
bindita |
|
|
